ENSAYO DE ESTRATEGIAS HEURISTICAS EN MATEMÁTICA UTILIZANDO LA NEUROCIENCIA Y LA TECNOLOGÍA

                                                                              

                                                                       ENSAYO 

 

Estrategias Metodológicas de aspecto Heurístico en la Educación Secundaria Diurna por Competencia, utilizando la tecnología y la neurociencia.

 

“La Neurociencia educativa "nos ayuda a saber cómo funciona el cerebro y cómo intervienen los procesos neurobiológicos en el aprendizaje, para favorecer que éste sea más eficaz y óptimo, a la vez que influye sobre los comportamientos sociales y saludables.”

 

“En Nicaragua mañana, cuando todas las escuelas y todos los maestros estemos conectados a través de Internet, el Núcleo Educativo será, en realidad, un conjunto de Escuelas en Red, conectadas permanentemente para evaluar y programar el currículum permanentemente” (De Castila,2009)

 

 Hoy en día el aprendizaje mediante herramientas tecnológicas es un reto y su uso en la educación transforma los modelos de aprendizaje lineales y tradicionales en modelos innovadores, interactivos y personalizados, que mejoran el proceso educativo.

 

Es así que la finalidad del siguiente ensayo, es mostrar la importancia que tiene el aprendizaje en entornos virtuales mediante estrategias heurísticas en la solución de ejercicios matemáticos planteados, de tal manera, que el estudiante le dé solución de forma online o bien offline. 

 

En primera instancia, al crear en el estudiante una estrategia que lo motive a poner en práctica el pensamiento lateral o pensamiento divergente, éste buscara alternativas de aprendizaje para resolver ejercicios planteados, dando respuestas que favorezcan el aprendizaje significativo.

 

 La experiencia de resolver problemas y en ver cómo otros lo hacen, es un indicativo que motiva al estudiante, orientándolo a las metas desde el punto de vista cognoscitivo y afectivo, demostrando y desarrollando sus habilidades y destrezas mediante herramientas tecnológicas que le permite tener acceso a la información, estando a disposición en los colegios público de manera gratuita, gracias al esfuerzo y mérito que tiene nuestro buen gobierno de invertir en la Calidad Educativa.

 

Esto se puede lograr siempre y cuando las estrategias establecidas para dichos entornos estén bajo técnicas adecuadas, utilizando el razonamiento analógico-inductivo, buscar contra ejemplos, traducir el lengua simbólico una información dada en lenguaje figurativo o semántico, todo ello bajos los pilares de la educación nicaragüense donde todo estudiante requiere; aprender a ser, aprender a conocer, aprender a hacer y aprender a convivir.

 

Si a lo antes dicho se le integran los avances del conocimiento de la  Neurociencia en las estrategias metodológicas, el manejo de la inteligencia emociones y la implementación del protocolo de las medidas ante el covid 19, los entornos virtuales se vuelven una estrategia eficaz de aprendizaje para el estudiante, desarrollando habilidades, destrezas, capacidades y la adquisición de conocimientos, que debe tener para cumplir eficientemente determinadas tareas, quedando implícito el aprendizaje por competencia.

 

 Cabe destacar,  que los nuevos tiempos requieren de cambios en la manera de actuar y pensar, tanto de las familias nicaragüenses, discente y el docente como protagonista de cambios en la actitud de los estudiantes, sobre todo en la educación secundaria  incluye un trabajo más directo y efectivo en el desarrollo y formación integral, preparándolo para el nivel universitario mediante un seguimiento en la renovación de los conocimientos particulares, para ello toma en cuenta actividades de inteligencia emocional con asertividad educativa mediante el acompañamiento presencial o virtual.

 

“La Neurociencia está revelando hechos que van a revolucionar la imagen que tenemos del cerebro, el mundo y de nosotros mismos” (Calderón O, Dávila H, 2017).

 

En efecto, las nuevas renovaciones e implementaciones sobre los estudios de la Neuroeducación, permite métodos, herramientas  y estrategias de aspecto heurísticos que apoyan un modelo funcional que da cuenta de los diferentes tipos de procedimientos intelectuales; así como de su interrelación mutua, que fortalecen el aprendizaje y que están de acuerdo con los procesos neurofisiológicos del individuo, al ejecutar la enseñanza de forma efectiva, entendiendo como aprenden los estudiantes, para proporcionar estrategias virtuales, ya sean éstas, en las aulas TIC o bien mediante el uso de las Aulas Digitales Móviles.

 

Por ejemplo, el Cálculo Aritmético, se considera de suma importancia para el estudiante en el transcurso de la Secundaria y tomando como herramienta tecnológica la plataforma Moodle que facilita crear clases dinámicas de estrategias innovadoras,  promoviendo el conocimiento, con la aplicación del constructivismo como base del modelo didáctico sustentado en tecnología; con actividades heurísticas y neuroeducativas, se logra que los estudiantes sean capaces de detectar errores aislados y detectar los propios errores, probando una alternativa y verificado si funciona, como gestor innovador matemático de su aprendizaje, alcanza la competencia en la asignatura según su nivel.

 

 Por lo antes mencionado se puede decir, que no hay grandes diseñadores, pero la necesidad, el amor y el compromiso con la profesión hace invertir esfuerzos, tiempo y creatividad, en pro de lograr acompañar la enseñanza y el aprendizaje; proponiendo actividades heurísticas, tomando en cuenta sentimientos y emociones en igual proporción, se logran aprendizajes significativos, mediante un ambiente seguro, cómodo y tecnológico.

 

 De hecho, la educación debe provocar prácticas de aprendizajes sólidas, acciones concretas, por lo que se debe proveer al estudiante nuevas experiencias heurísticas; retadoras, de forma permanente desarrollando el juicio crítico, potenciando sus capacidades de problematizar, argumentar, crear, encontrar soluciones creativas mediante los instrumentos de evaluación propuestos que le permitan reflejar una actitud responsable en el uso de plataformas y aprendizaje.

 

Es por ello, que se debe preparar secuencias de actividades conforme a los principios de la neurociencia y la inteligencia emocional, que le permita al estudiante conectar diversas fuentes de información, facilitando un aprendizaje significativo, en donde no solo se dicte la lección, sino que se genere la lección.

 

 Es aquí, donde entra en juego estrategias heurísticas y pedagógicas en el diseño de clases virtuales online y offline, las cuales vienen hacer un medio de suplementar las necesidades educativas, en donde al estudiante en tiempos de pandemia como la que, se está viviendo, se le proporciona un espacio interactivo presencial o en línea, que conlleva a la práctica de medidas de seguridad sanitaria y trae estabilidad emocional al estudiantes y familias nicaragüenses.

 

 En conclusión, se puede afirmar que las estrategias y actividades de enseñanza en espacios virtuales Online y offline son una parte fundamental e indispensable para la calidad educativa donde se da respuesta a las necesidades de aprendizaje en correspondencia al desarrollo, dimensiones físicas, emocionales, sociales y cognitivas desde los procedimientos heurísticos, el enfoque de la integridad de la neurociencia y la permanente construcción participativa, potencializando las capacidades mediante espacios que propicien seguridad y calidad educativa.

 

Las clases virtuales heurísticas otorgan al estudiante la oportunidad de ser espontaneo, crítico, innovador, investigativo, gestor, promotor e integrador, responsable de su educación y comprometido con su aprendizaje, evitándose la deserción de los salones de clase o del Sistema Educativo, y promoviéndose el día a día de la Educación.

 

 La educación en Nicaragua presenta retos y oportunidades que conlleva a que cada actor de la sociedad ponga un grano de esfuerzo para el enfrentamiento de los mismos, Nicaragua ha crecido en su educación, sus políticas han sido eficaces para erradicar el analfabetismo y la pobreza en el país, así como el analfabetismo tecnológico.

 

 

Bibliografía

 

Dirección general de formación docente Mined-Nicaragua. Recuperado de https://www.mined.gob.ni.

 

Tecnología y educación, un reto para Nicaragua. (1 noviembre, 2018). La Prensa / WRO Nicaragua. Recuperado URL https://www.laprensa.com.ni/2018/11/01/contenido-patrocinado/2491069-2491069.

 

Calderón O, Dávila H  (Estelí, Abril 2017). Importancia de la integración de la Neurociencia en las estrategias metodológicas implementadas por los docentes de la Escuela Normal “Mirna Mairena Guadamuz” de la ciudad de Estelí en el I semestre del año 2016. https://repositorio.unan.edu.ni/7549/1/18193.pdf

 

De Castilla M. (26 octubre,2009). Los núcleos educativos como espacios para el proceso de articulación entre el modelo de equidad y calidad de la educación y el modelo político del poder ciudadano de la Revolución Sandinista.  URL:http://www.gited.uni.edu.ni/d2/Articulacion/articulos/Nuc_Educ_Proc_Artic_Mod.pdf.

 Cerda. E. 2020